<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>sprachstunde.de &#187; Deutsch</title>
	<atom:link href="http://sprachstunde.de/de/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://sprachstunde.de</link>
	<description>lachend Deutsch lernen</description>
	<lastBuildDate>Wed, 21 Oct 2015 18:00:19 +0000</lastBuildDate>
	<language>de-DE</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.5</generator>
		<item>
		<title>Von Aktion bis Zivilisation …</title>
		<link>http://sprachstunde.de/von-aktion-bis-zivilisation/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/von-aktion-bis-zivilisation/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 16 Jan 2015 13:25:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Orientierung]]></category>
		<category><![CDATA[Wortbildung]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=1472</guid>
		<description><![CDATA[Wörter auf die Endung -ion sind weiblich ... im Dativ wird dann "die =&#62; der" und "eine =&#62; einer" ! A… B… Administration, Adoption, Aggression, Aktion, Amputation, Animation, Argumentation, Assoziation, (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/von-aktion-bis-zivilisation/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/von-aktion-bis-zivilisation/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Wer kann, der kann</title>
		<link>http://sprachstunde.de/wer-kann-der-kann/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/wer-kann-der-kann/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 02 Feb 2013 00:11:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Bedeutung]]></category>
		<category><![CDATA[Wortarten]]></category>
		<category><![CDATA[Modalverben]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=1120</guid>
		<description><![CDATA[Können oder beherrschen …? Können gehört wie wollen, dürfen, sollen, mögen und müssen zu den sogenannten Modalverben: abgeleitet von modus (lateinisch: Art und Weise) drücken sie unser ‘Verhältnis zur Welt’ (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/wer-kann-der-kann/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/wer-kann-der-kann/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Die wundersame Wortvermehrung</title>
		<link>http://sprachstunde.de/die-wundersame-wortvermehrung/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/die-wundersame-wortvermehrung/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 31 Jan 2013 17:24:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Wortbildung]]></category>
		<category><![CDATA[Adjektive]]></category>
		<category><![CDATA[Infinitiv]]></category>
		<category><![CDATA[Substantive]]></category>
		<category><![CDATA[Verben]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=1159</guid>
		<description><![CDATA[Das Schöne und das Gute und was die Seele zusammenhält : Die Groß– und Kleinschreibung macht gerne dann Probleme, wenn aus anderen Wortarten Substantive werden: Doch man kann diese Wandlungsfähigkeit (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/die-wundersame-wortvermehrung/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/die-wundersame-wortvermehrung/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Präfixe</title>
		<link>http://sprachstunde.de/prafixe/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/prafixe/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 13 Dec 2012 18:58:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Lerntechnik]]></category>
		<category><![CDATA[Wortbildung]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=531</guid>
		<description><![CDATA[Prä–fix Vorsilbe kommt vom lateinischen praefigere und bedeutet: Einheit, die sich vor einer Basis befindet. Als Basis dienen Nomen, Adjektive oder Verben. Ein Beispiel für ein Präfix vor Nomen ist (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/prafixe/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/prafixe/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Spaghetti mit H</title>
		<link>http://sprachstunde.de/spaghetti-mit-h/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/spaghetti-mit-h/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 04 Dec 2012 08:22:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Aussprache]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=36</guid>
		<description><![CDATA[Sprache als Sport: Sprechen, Lesen und Schreiben wollen trainiert sein Dass man im Deutschen eben nicht so schreibt, wie man spricht, das lernen auch deutsche Kinder sehr schnell. Schpaghetti wäre (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/spaghetti-mit-h/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/spaghetti-mit-h/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>1,2,3 im Walzerschritt</title>
		<link>http://sprachstunde.de/123-im-walzerschritt/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/123-im-walzerschritt/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 07 Dec 2012 00:45:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Lerntechnik]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=211</guid>
		<description><![CDATA[Den Schnee, Schnee, Schnee, Schnee–wal-zer tanzen wir …   Isaline spielt den Schneewalzer: Bravo! Ohrwürmer sind lästige kleine Tierchen. Eines ihrer Geheimnisse liegt darin, dass ihre Melodie sehr gut im (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/123-im-walzerschritt/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/123-im-walzerschritt/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Missverständliche Imperative</title>
		<link>http://sprachstunde.de/missverstandliche-imperative/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/missverstandliche-imperative/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 05 Dec 2012 07:19:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Aussprache]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=75</guid>
		<description><![CDATA[Andere Länder, andere Schilder „Sauf und fahr Rad?“         Für Deutsche nicht wörtlich zu nehmen ist dieser in Südfrankreich entdeckte Hinweis. Der nicht Französisch sprechende Tourist hat aber (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/missverstandliche-imperative/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/missverstandliche-imperative/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Achte auf das Ende!</title>
		<link>http://sprachstunde.de/11/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/11/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 04 Dec 2012 05:43:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Wortbildung]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=11</guid>
		<description><![CDATA[Was haben Nostalgie, Musik, Konzentration, Qualität, Freiheit, Schwierigkeit, Erinnerung und Freundschaft gemeinsam? Neben vielen möglichen Assoziationen lässt sich aus grammatischer Sicht leicht feststellen: Es handelt sich um Substantive, daher werden (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/11/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/11/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Kant und China</title>
		<link>http://sprachstunde.de/nn/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/nn/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 05 Dec 2012 20:41:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Orientierung]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=138</guid>
		<description><![CDATA[Nicht mehr ganz „kategorischer Imperativ“ Immanuel Kant hatte die Moral im Blick und aufgeklärte Menschen: So forderte er 1784 die Allgemeinheit auf, sich aus ihrer „selbst verschuldeten Unmündigkeit“ zu befreien (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/nn/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/nn/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Kant e la Cina</title>
		<link>http://sprachstunde.de/kant-e-la-cina/</link>
		<comments>http://sprachstunde.de/kant-e-la-cina/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 09 Dec 2012 22:33:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>apebine</dc:creator>
				<category><![CDATA[Orientierung]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://sprachstunde.de/?p=360</guid>
		<description><![CDATA[Non più in modo assoluto „l’imperativo categorico“ Immanuel Kant aveva in mente l’uomo illuminato. Così nel 1784 invitò il pubblico di uscire “dallo stato di minorità che egli deve imputare (&#8230;) <a href="http://sprachstunde.de/kant-e-la-cina/">Weiterlesen</a>]]></description>
		<wfw:commentRss>http://sprachstunde.de/kant-e-la-cina/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
